高三数学不好的十大成因和解决办法

时间:2019-09-06

  高三数学不好的十大成因和解决办法 还有 200 多天备考,同学们的各种问题陆续涌现出来,我们一起看看大家的这些问题: “老师,数学都不会从那里补起......” “老师您好,高三都快过半了,我一直都没有适应。有很多原因,反正就是不适应。高 三没有分班,只是做了个别调整,我就很幸运的被调整到了平行班。在重点班,我并没有考 试成绩很烂,我们高二班主任就这样把我整出来,事后,我去找他,他一次又一次的践踏我 的尊严。最后告诉我,实在不行,你找个东西把耳朵塞住自学。而且,在这个班,被人家有 种瞧不起的感觉,从重点班分下来,肯定不是什么好学生。我现在就这样,很难受,但表面 上还得装的无所谓。上次的月考,考得很烂,因为我根本没有心情。我该怎么办?最后一个 问题,我数学考试就一直 50 分左右,高考我可不想毁在数学上怎么办.......” “还有我特别害怕做新题,真的特别害怕........” “我想请教一下学习的问题,希望能够得到帮助。我是一名高三文科应届生,高二的下 学期我有几个月非常卖力的学习,虽然有进步,但是数学和英语还是没有多大进展。我的数 学和英语有很大的问题,因为初中是玩着网游度过的,所以几乎没有底子,现在学起来感觉 特别的伤自信,越学越难受,悔恨得想扇自己巴掌。对于文科生来说,数学英语就是命根, 这两门不行便没什么希望。 因为这个想法我已经几个月没有用心学习了。 我内心一直纠结难 受,心想学了这么多年如果上个三本或专科,我心不甘,也对不起家人。现在想学习,但是 很难打起精神来,感觉自己内在很抗拒。我希望能得到帮助,改变这种状态。希望能够得到 帮助,并告诉我数学和英语的一些快速提升方法,感激不尽..........” 我先来给大家数学学不好的原因分分类,然后再告诉大家,尤其是不同程度的同学,你 们该怎么学?剩下的事情,就是希望大家有机会一起按照我的建议去做了。最好,大家再持 有一套《玖久专项突破数学》,能好好学学考试技术,当前情况下,分数第一。 先来看数学学不好的十大原因: 1、数学基础薄弱,跟不上复习进度,导致越学越没信心,甚至放弃 2、基础知识比较熟悉,但不会应用 3、知识混淆,做题没思路 4、做题时喜欢回顾以往做过的类似题型,需要多次尝试才能解答 5、考试时紧张,怯场,导致平时会做的题也丢分。容易形成脑空白 6、花费大量时间啃大题,考试时大题往往会做或可能会做,但是分数丢在不该丢的上 面 7、不会总结,每次做题时感觉都比较陌生 1 8、做题速度较慢,考试时间不够 9、做题不严密,老在细节上丢分或者算错丢分,有的解答题上某一步骤做错导致全盘 皆输 10、 学习态度不端正, 做题时喜欢参考标准答案, 或只听老师讲解。 抄作业(高三以前), 很少动脑。 我们该怎么做: 1、循序渐进,狠抓双基。因为基础薄弱而跟不上复习进度。找到这个原因后,必须从 基础开始重新复习。平时上课强记笔记,自己复习的时候按照课本章节顺序复习。在复习过 程中辅以课本后面习题和配套练习册习题进行复习。 把知识点吃透。 前期复习时以课本为主, 做题时选用基础题、简单题、中等题,先放弃难题大题。高考大部分都考察简单中等题。等 数学基础知识熟悉了,再以题为主。这是选用的题大多都是中等题,少量简单题,大题难题 仍旧可以不做。 有能力的适量做一些。 这样一方面提高学习信心, 一方面提升对知识的理解, 如果复习规划得当,循序渐进,是能够在 2 个月内考到 120 分的。 2、 不善于应用知识的同学, 是因为过于循规蹈矩, 不会活用。 数学的基本思想在于“构 建函数”、“逻辑推导”、“数形结合”,还要具备一定的空间想象能力。如果死磕课本定 义定理,虽然做到内容熟悉,甚至知其所以然,但不能灵活应用,在考试时比较容易吃亏。 尤其是新课改的背景下,题目出的更加灵活。这类学生需要注意日常培养思维,既然知识已 经过关,平时复习数学的时候把精力更多的放在“看题、看卷”上。允许对照参考答案进行 思考。多思考每一个步骤的转变时如何实现的,根本原因在哪里。总结出做题的通用套路, 加大精力整理同一类的题型来总结归纳。 如求解通项 an, 必然是 Sn-Sn-1, 或者是 Sn+1-Sn, 排列组合题是根据什么情况下先取后排,先排后取,什么情况下用加,什么情况下用减。如 圆锥曲线交点问题等,都有一定的通用套路。主要对这些做题方法进行整合和思考,形成一 定的解题思维。 3、知识混淆,做题没思路的同学们,建议高考复习时课本与题的时间花费各半,从课 本和题中寻找、区分知识点,在解题过程,用简单、中等的题来训练自己的解题思路,要按 章节、按顺序来做。通常这类学生在自我复习时没有什么规律,感觉自己哪里不行了就复习 哪里,这是极度不可取的。这类学生哪怕你认为会了,还是建议老老实实按章节顺序进行复 习,先不要做难题,只有做到任一章节简单题、中等题都没有太大问题后,才开始做难题。 这类学生还有个特点,平时上课的时候听老师讲解容易忘,建议一定做好课堂笔记,整理好 错题集。这样才能正确区分知识,做题时慢慢理顺思路,才能取得好成绩。 4、喜欢回顾做过的类似题,可以说是大部分学生的通病(比如:很多学生说,我现在的 题会做,但是以前的题又不会做了,怎么回事?还有学生会问,为什么老师讲过的题我会做, 但是一遇到新题我就不会做呢?更有学生问,我一到考场就紧张,会的题也做不出来了,怎 2 么回事?),这个问题就是题海战术所产生的必然现象。很多学生问我,老师,我该买套什么 试卷来做, 我的数学成绩才能提高?或者问, 我的数学成绩怎么学都提不上来为什么?我想跟 大家讲,学习和做事都要有一个基本的原则:就是要认真、专注、善于反思。如果你的成绩 非常不好,那么请你按照下面的方式去做: 因为数学学科的特殊性,任何题都可能找到原型题,但是题目稍微条件一变,或者是所 求的内容不一样,把以往做过的题中,结论当成条件,条件拿来做设问,大家就不会了,或 者是做题时需要花费很长时间才能做对。 这是典型的“经验主义或者是主观思维惯性”, 我 建议那些总是“回顾以往题型”的同学及时调整, 在做题过程中, 把觉得熟悉的题目都单独 的挑出来,整理在一起。当你挑的多了后,就能容易的将题归类汇总,找出这些题目的差异 点和相同点。这样,你就能对这一类题有一个整体上的认识和把握,进而总结自己的解题思 路。训练自己以后见到这类题如何着手,第一步从哪里想起,怎么做。 如果你是一名能力较强的同学(即有一定固定思路, 不单纯去套的同学), 建议在平时学 习的时候加大看题的比例。 即看每一道题的解题步骤。 同时思考“凭什么”从第一步走到第 二步,它们之间的关联性、逻辑性是怎样的?平时遇到题多思考、多比较,多归纳总结后, 考试就能摆脱“套”的局限,从而真正形成自己的做题思维,数学解题能力获得很大提高。 5、关于考试时紧张怯场等问题,是少部分学生遇到的。这个问题比较好解决,就是平时 多练习整套试卷。 即掐表做题, 如正常考试数学是 120 分钟, 那么平时掐表 110 分钟做卷子。 并且平时在做卷子的时候有选择的放弃不会做的题, 一旦遇到某个障碍题, 思考 1 分钟左右 还没有头绪的话,立即说服跳过做下一道题。做完会做的题后,再看不会做的题,直到 110 分钟结束。这样去不断的训练自己,考试时就能形成良好的习惯,能正确取舍及安排做题时 间。达到正常稳定发挥的目的。 6、所谓的难题,就是大部分学生都不会做的题。在高考中这类题绝大多数学生都做不出 来。这部分分数是属于 5%以内尖子生竞争的分数。而高考最大的竞争分数在于简单、中等 题的分数,高达 80%以上的比例,剩下 20%的属于难题,其中又有 60%的分数属于难题中的 容易获得的分数,我们只需要关注这些部分即可,没有必要把大部分的精力放在大题上,反 而要把绝大部分的精力投入到基础、简单题上。毕竟高考复习时间有限,如果高考时,由于 复习不到位,简单题或中等题大家都拿到分数,而你丢了,即使你大题分数到手,也是不值 得的。2 道选择题的分数几乎就能与大题持平,复习的时候以“容易竞争”的分数为主,当 你能够确保这些部分都有相当把握时, 才花费时间在大题上。 高考复习, 要懂得安排和取舍。 7、不会总结,每次做题比较陌生的同学,基本上是把学习当成一种任务,作业当成一 种负担。潜意识中不愿意回顾、不愿意总结,久而久之,也就不会了。毕竟高考渐渐临近, 这时候要克制自己的抵触情绪,强烈的引导自己要去回顾、要去复习。通常坚持 2 周后,就 能克服这个毛病。 3 8、做题速度慢,考试时间不够应该是绝大多数学生担心的问题。其实做题速度慢是因 为一方面对自己的信心不足,反复检查思考自己刚答完的题;一方面是对数学学科没有形成 一定的思维。平时对题多加思考,加大思维训练的比例。即每次做题的时候先可以不用立即 就写,而是先分析思考这道题,形成一定的思路后,再下笔顺着思路去走,养成先思考后着 笔的习惯。当你发现你答题的时候都顺着你的思路,就能提高信心和答题效率,缩短时间。 9、归根到底是总结归纳的少。一般碰到这类情况,一定要把这些题抄下整理起来,包 括错误、不严密的地方都一个字不改的抄下。并在旁边注明丢分原因,是计算时错误?是条 件漏了?还是题目理解错了?在错题旁边注明原因和当时是怎么想的。 一般来说, 能抄下 5~10 题左右就能改正这个恶习(视错漏程度而言),从而达到会做并且全对。 10、这类学生通常较懒,一般来说对自己要求不高。极其缺乏学习主动性。但是希望给 自己定下一个说服自己的一个理由。 并贴在家里卧室或者书桌上, 反复刺激自己不够坚强的 意志。一般可以用“只要努力这么多天”,“不能比 XXX 差”等。只要有理由,就有前进的 动力,从而就会开始琢磨试题,开始主动动脑学习 4

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